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OBJETIVOS
• Reflexionar acerca de las potencialidades áulicas de las TIC's.
• Analizar implicancias, psicológicas y cognitivas en relación al uso de las TIC's.
METAS:
• Comprender y valorar la importancia de la mediación del voluntariado UNSJ.
•Identificar las competencias socio-cognitivas
en la mediación tutorial del voluntariado.
EDUCACIÓN COMPLEJIDAD Y TIC's
Por las dimensiones que atraviesan la educación que la convierte en compleja y a la vez atrapante (para quienes ejercemos la docencia) por las heterogeneidades, personales y sociales que implican su carácter antropológico convirtiéndola en un hecho real y de constante desafío, toda vez esto reflejado en la praxis cotidiana áulica a través de las habilidades que hay que manejar a la hora de enseñar, contar en nuestra formación con un trabajo cooperativo interdisciplinario con los abordajes y sugerencias de los estudiantes voluntarios para el uso de TIC's se hace necesario y oportuno.
FORMACIÓN Y TIC's: IMPLICANCIAS PSICOLÓGICAS
ASPECTOS SUBJETIVOS: El voluntariado como mediador de competencias, en el uso didáctico de TIC's en el aula.
VOLUNTARIADO Y COMPETENCIAS SOCIO-COGNITIVAS
Asumir la responsabilidad de contextualizar nuestros saberes en función de mejoras en los procesos de enseñanza aprendizaje, comprendiendo que los estudiantes son nativos tecnológicos, derribando barreras y miedos internos en relación al uso de las TIC's en el aula, nos ayudará como emigrantes tecnológicos desde nuestras subjetividades a vencer lógicas barreras, logrando apropiación de saberes que se convertirán en genuinas herramientas, ayudándoles así a los estudiantes en el desarrollo de su mente virtual, a ser críticos y competentes cibernautas desde nuestra valiosa e insustituible tarea docente.
Sumándole a esto el contar con la eficaz mediación del voluntariado plus extra que convierte a esta experiencia en una inagotable fuente de motivación a continuar con la maravillosa y noble experiencia de educar. Vaya hacia ellos el especial reconocimiento por su comprometida ayuda con el conocimiento, así como felicitarlos porque se constituyen y nos constituyen en un verdadero contexto instruccional estratégico. ¡Muchísimas gracias!
CONCLUSIONES
Asumir la responsabilidad de contextualizar nuestros saberes en función de mejoras en los procesos de enseñanza aprendizaje, comprendiendo que los estudiantes son nativos tecnológicos, derribando barreras y miedos internos en relación al uso de las TIC's en el aula, nos ayudará como emigrantes tecnológicos desde nuestras subjetividades a vencer lógicas barreras, logrando apropiación de saberes que se convertirán en genuinas herramientas, ayudándoles así a los estudiantes en el desarrollo de su mente virtual, a ser críticos y competentes cibernautas desde nuestra valiosa e insustituible tarea docente.
Sumándole a esto el contar con la eficaz mediación del voluntariado plus extra que convierte a esta experiencia en una inagotable fuente de motivación a continuar con la maravillosa y noble experiencia de educar. Vaya hacia ellos el especial reconocimiento por su comprometida ayuda con el conocimiento, así como felicitarlos porque se constituyen y nos constituyen en un verdadero contexto instruccional estratégico. ¡Muchísimas gracias!
ACTIVIDADES
LECTURA COMPRENSIVA DEL TEXTO:
EDUCACIÓN - FORMACIÓN - VOLUNTARIADO
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
a. ELABORAR DE MAPA CONCEPTUAL DE LOS TEMAS
b. VER EL VIDEO
AGRUPARSE (4 PERSONAS)
EN FUNCIÓN DE LAS IMÁGENES VISTAS:
DEBATIR Y RESPONDER:
CASO 2
EN FUNCIÓN DE LA TEORÍA: ANÁLISIS REFLEXIVO DEL VIDEO:
A. ¿QUÉ NOS PIDEN LOS CHICOS COMO NATIVOS TECNOLÓGICOS? (CASO 1)
B. ¿A QUÉ CAMBIOS DESDE LA SUBJETIVIDAD SE ENFRENTA EL DOCENTE? (CASO 2)
C. ¿QUÉ COMPETENCIAS EN LA ACTUALIDAD SON REQUERIDAS PARA ENFRENTARLOS? (CASO 2)
CON EL GRUPO DEBATE CONCLUSIONES
GLOSARIO
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
LIBROS:
Formar Personas Competentes: desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales. Anahí Mastache. Novedades Educativas. Buenos Aires-México.(2007
Fundamentos de la educación. Larroyo y otros. Eudeba Buenos Aires4º ed.
Sirvente, Américo - Lifting académico tus clases en internet fácil y rápido con MeDHiME 2.0 - Editorial UNSJ - ISBN 978-950-605-709-1 - 2012
El alumno en entornos virtuales condiciones, perfil y competencias. C.Monereo y J.P. Pozo.
La construcción virtual de la mente: implicancias psicoeducativas. Carles Monereo. Interactive Educational Multimedia, Number 9(2004).
Inteligencia Emocional: Daniel Goleman. Vergara 2003. Ediciones: Vergara
PÁGINAS WEB:
carles monereo@uab.es
www.portalhuarpe.com
www.facebook.com/medhime
www.google.com
"INFORMÁTICA COMO ESTRATEGIA MEDIADORA DE APRENDIZAJES" por "Matías Nicolás Montivero,Rojas Sofía Soledad, Lic. Beatríz Videla (Psicóloga)" desarrollado con MeDHIME (Américo Sirvente) adaptado por Perafan Paola Y. Diseñado en el Centro Tecnológico Educativo U.N.S.J. Autor metadato: Marcelo Guerra se distribuye bajo la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-Compartirigual 4.0 Internacional.
